清明节,如何跟孩子谈论生死?你可以这样做

LUCKY   2017-04-01 18:15

清明节即将到来,当我们在缅怀故人,祭祀祖先的时候,会略带一份伤感。在这个时候,如何与孩子解释死亡,是一个不可回避的话题。

我们该应该是回避还是直面?什么才是对孩子进行生命教育的最佳方式呢?

隐瞒型:孩子大了自然会慢慢明白

文女士老家安庆,他与丈夫在合肥工作,育有一子,今年10岁。因为夫妻俩平时工作繁忙,从小便由外婆来照顾孩子、并时常接送孩子上学,因这段缘故,文女士的儿子与外婆感情十分深厚。

但去年的一场意外,却让孩子永远地失去了外婆,文女士也极为伤心,但在抉择是否告诉儿子真相时,两口子却犯了难。

文女士说:“因为儿子的性格有些脆弱,我们都怕他无法接受外婆突然去世的消息,所以我和丈夫一直没告诉他真相,只是说外婆很忙,她回老家盖房子去了。”

文女士,她和老公的想法是一直不告诉孩子,因为他们觉得,等到孩子长大了,他自然会慢慢明白真相。

直白型:孩子跟着我一起哇哇大哭

和文女士的情况类似,张女士的母亲去世时,孩子只有5岁多。

“孩子也是从小被外婆带大的,当时我知道妈妈去世了,我自己也没有控制好情绪,所以一把就抱住孩子哇哇大哭,并且告诉了孩子外婆的死讯。孩子一开始还有些愣神,我又告诉她,‘你再也看不见外婆了’,于是她也跟着哭了起来。”

事后她很后悔直截了当地告诉了孩子,因为她感到小家伙似乎受不了这样的打击。

间接型:借助绘本来解释

和很多家庭一样,王先生夫妇由于工作原因,便将7岁女儿放置在爷爷奶奶家,与他们朝夕相处,感情深厚。

但是近年来爷爷身体一直不好,并于今年年初去世,刚开始,他们不敢直接告诉女儿,怕她接受不了,因此他开始向朋友圈寻求朋友的帮助。后来,一位朋友向他推荐了一本名叫《汤姆的外公去世了》的卡通绘本,他便买了这本书,并慢慢开导孩子。

对死去的亲人,我们有比悲伤、哭泣难更好的方法去怀念他们。这本书告诉孩子,‘生命有终点,但爱延绵不绝’。”

比喻型:生命就像一棵大树

来自河北石家庄的刘先生,他的侄子今年只有10岁,但在今年的正月十九,他的爷爷去世了,一家人思考了很久,决定用一种特殊的方式,来告诉孩子爷爷的死讯。

“我们告诉他,生命就像一棵大树,是连绵不绝的,春天会发出新芽,到了秋天,树叶就会掉落下来,落到泥土里,成为大树的养料,爷爷就像是秋天的树叶,而你正是春天的新芽,在你的血液里,永远都有爷爷留下的‘养料’,所以不要太难过,爷爷的生命其实还在你的身上延续着,就像你的心里,永远会给爷爷留下一个位置。”

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生命的本质就是有生有死,我们应该引导孩子以积极、健康的心态去面对死亡,从而让孩子学会珍惜生命,珍爱世界。

在美国,“死亡教育”作为一门独立课程,而在家庭教育中,面对孩子们提出的死亡问题,美国家长也会坦诚地给孩子们最简单明了的回答,尽量避免似是而非或模糊不清的答复。让孩子从小树立科学的世界观,请别漏掉“死亡教育”这重要的一环。

正确认识死亡,死亡并不可怕

幼儿园里,一个叫蒂米的男孩患脑癌去世了。是说蒂米转学或者出远门了,使孩子们平静地淡忘蒂米的消失,还是告诉孩子们这个不幸的事实?

美国老师黛尼尔选择了让孩子们围坐在她身边,轻轻地告诉他们:“脑瘤使蒂米的大脑停止了工作,使他的身体停止了工作。就这样,蒂米死了。”

之后当她分发学习用品或组织幼儿游戏时,总有孩子说:“老师,您忘了蒂米的那一份。”她也总是回答:“蒂米还在这儿吗?他还能回来吗?”孩子们终于知道:蒂米死了,不会再回来了。

想过把蒂米生前使用的小桌子搬走的黛尼尔,最后还是组织孩子们讨论如何使用蒂米的桌子。于是孩子们将蒂米的桌子抬到活动室的一角,摆上他生前最喜欢的恐龙玩具和与恐龙有关的书。

并在每本书的扉页上写道:“送给特别喜欢恐龙的我们的朋友——蒂米。”

这使孩子们明白:蒂米死了,不会再回来了,大家很悲伤,但蒂米和大家在一起的日子永远难忘。

黛尼尔的做法,代表着美国人对儿童“死亡教育”两大基本目标:一是坦诚面对死亡事实,正确认识死亡;二是同时把它作为情感教育的一部分。

必要的情感教育

一位普通的美国小学教师,发现全班同学集体喂养的小白兔“玫瑰”死了之后,孩子们都很悲痛,情绪波动很大。

于是这位老师立刻计划开展一次与家长协同的死亡情感教育课,帮助孩子们度过失掉“伙伴”的悲痛。她给每位家长写了一封短信说明情况,并告诉家长们:

“‘玫瑰’的死令孩子们悲伤,这可能会使孩子们想起他们喜爱的人或宠物的死。我们将在明天集合后,邀请孩子们参加一个讨论会。大家一起制作一本关于‘玫瑰’的纪念册,来追忆与‘玫瑰’在一起的美好时光和表达对它的思念。另外,在最近一段日子里,有些孩子可能会经常提起‘玫瑰’,有些孩子可能会变得沉默寡言。请您体谅孩子的情感表现。”

这位普通的美国小学教师,通过这堂情感教育活动和家长们在家里的情感教育协助,让孩子们认识到了正确对待死亡的情感体验,有益于树立他们的健康人生态度。


支招

☞ 跳出死去谈生 让孩子珍惜生命

死亡是个科学问题也是个哲学问题,家长如果从这些角度去跟孩子解释很难讲明白,孩子也很难懂,因此可以换一个角度去说,告诉孩子人也是动物、是生物的一种,万事万物都要经历诞生、衰老、成熟、死亡的过程,给孩子这样一个印象,死亡是自然现象,这样会更容易跟孩子交流。

清明节扫墓、祭奠先烈等仪式,这是在丰富死亡的内涵,让孩子通过死亡去明白生的意义。亲子专家刘勇赫说:“不要过于强调死亡的概念,要跳出死去谈生,让孩子更加珍惜生命。”

☞ 不同年龄,区别教育

对于不同年龄段的孩子,在进行生命教育时有不同的方式和程度的区别。

对于学龄前孩子,可以告诉他们逝者是去了另外一个地方,以后看不见了,或者说是长途旅行去了。

在学龄阶段,七八岁已经上了小学的孩子,对死亡已经有了简单的概念,要告诉他们人死不能复生,生老病死是自然现象,人和动物都会有这个自然过程。这个年龄的孩子刚开始进入理性的思维逻辑判断阶段,开始用理性的方式探索周围,希望能解释身边的很多问题,所以当遇到诸如亲人去世、小动物死亡等现象会很关注。

在对孩子进行生命教育的时候不能娱乐化,要严肃的去说这个问题,尊重死亡才能尊重生命。 

来源:现代教育报


如果您的孩子正在念小学,那就加入进来,一起帮助孩子树立良好的学习习惯吧。

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